杭州师范大学教育学院;杭州师范大学学术期刊社;
采用用手机成瘾倾向量表、Atiken学业拖延量表和牛津主观幸福感量表对163名大学生进行问卷调查,结果显示:1)手机依赖和学业拖延呈显著正相关,与主观幸福感呈显著负相关,学业拖延与主观幸福感呈显著负相关;2)手机依赖和学业拖延显著负向预测主观幸福感,手机依赖显著正向预测学业拖延;3)学业拖延在手机依赖对主观幸福感的影响中起部分中介作用.
| 4,324 | 64 | 157 |
| 下载次数 | 被引频次 | 阅读次数 |
[1]郭欢.大学生手机依赖现状与成因的分析[J].中国电力教育,2014(34):208-209.
[2]熊婕,周宗奎,陈武,等.大学生手机成瘾倾向量表的编制[J].中国心理卫生杂志,2012,26(3):222-225.
[3]董莉,陈芬芬,夏超.大学生对手机依赖性的现状分析及解决对策[J].现代交际,2013(1):197.
[4]刘文婷.大学“手机依赖”现象调查研究[J].河南教育:高教版,2013(2):54-55.
[5]刘祯兴.浅谈技校生“手机依赖”的现状及解决对策[C]//中国职协2013年度优秀科研成果获奖论文集上册,北京:中国学术期刊(光盘版)电子杂志有限公司,2013.
[6]师建国.手机依赖综合征[J].临床精神医学杂志,2009(2):138-139.
[7]庞维国.大学生学习拖延综述[J].心理科学,2010,33(1):147-150.
[8]楼连娣,庞维国.大学生学习拖延的扎根理论研究[J].教育研究与实践,2012(4):84-88.
[9]王凤.大学生学业拖延现状调查研究[J].科教文汇,2013(30):6-8.
[10]曹科,彭仕飞,潘人奇.当代大学生的幸福感调研—以复旦大学和上海电力学院为例[J].科教导刊,2014(1),251-252.
[11]李志,谢朝晖.国内主观幸福感研究文献述评[J].重庆大学学报:社会科学版,2006,12(4):83-88.
[12]李滢彤,梁利,赵靓,等.大学生课堂“手机依赖”现象的思考[J].中国东盟博览,2012(9):96-97.
[13]梅松丽,柴晶鑫.青少年使用手机上网与主观幸福感、自我控制的关系研究[J].中国特殊教育,2013(9):78-83.
[14]陈小莉,戴晓阳,董琴.Atiken拖延问卷在大学生中的应用研究[J].中国临床心理学杂志,2008,16(1):22-23.
[15]Hills P,Argyle M.The Oxford Happiness Questionnaire:a compact scale for the measurement of psychological well-being[J].Personality and Individual Differences,2002,33(7):1073-1082.
[16]温忠麟,张雷,侯杰泰,等.中介效应检验程序及其应用[J].心理学报,2004,36(5),614-620.
[17]温忠麟,候杰泰,张雷.调节效应与中介效应的比较和应用[J].心理学报,2005,37(2):268-274.
[18]陈陈,燕婷,林崇德.大学生完美主义、自尊与学业拖延的关系[J].心理发展与教育,2013(4):368-377.
[19]张晓翔,熊俊梅,李精华.成就动机在学业情绪与学业拖延之间的中介效应[J].西南农业大学学报:社会科学版,2012,10(9):249-252.
[20]候祎,盖乃诚.大学生学业拖延现状与原因[J].心理研究,2008,1(4):91-96.
[21]陈保华.大学生学习拖延初探[D].上海:华东师范大学,2007.
[22]佩德罗·孔塞桑,罗米娜·班德罗.主观幸福感研究文献综述[J].卢艳华,译.国外理论动态,2013(7):10-23.
基本信息:
DOI：
中图分类号:B844.2
引用信息:
[1]冀嘉嘉,吴燕,田学红.大学生手机依赖和学业拖延、主观幸福感的关系[J],2014,13(05):482-487.
基金信息:
杭州师范大学国家级大学生创新创业训练计划项目(201410346005)